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小学英语字母教学之我见

时间:2014-06-01 来源: 作者: 点击:
阅读提示:现在二年级开始进入字母教学。我认为,可以在开学这几周集中进行字母教学,等字母教学任务完成后,再加大力度进行课文和句子的教授。 接下来,谈谈我在字母教学中的一些想法: 一、把握学情,增强教学的针对性。 在上字母课之前了解学生有多少学过字母,做到
现在二年级开始进入字母教学。我认为,可以在开学这几周集中进行字母教学,等字母教学任务完成后,再加大力度进行课文和句子的教授。
接下来,谈谈我在字母教学中的一些想法:
一、把握学情,增强教学的针对性。
在上字母课之前了解学生有多少学过字母,做到心中有数,然后根据学过学生的多少决定字母教学的快慢。如果大部分学生学过字母,就可以稍快一点儿,课上多提问没学过的同学,让整体学过的同学带动没学过的同学一起说。我这里说的主要是口头说字母,字母背诵。
二、丰富载体,增强学习的趣味性。
在字母教学的过程中,要尽可能多地采用一些游戏形式,让学生感觉字母学习不再是件枯燥的事。比如,在训练学生背诵字母的时候,可以用下面的游戏:
1开火车形式学习字母
全班小朋友每人说一个字母,字母在谁那儿断了,就让谁表演节目。可以采用蛇形、回字型等多种路线,目的就是让学生在短时间内学会背诵字母表。这种方法大概使用二至三次课,学生就能全部掌握背诵。
2以歌曲为载体学习字母
我们书中的字母歌与小朋友们以前学过的歌曲不同,老师可以在这儿做做文章,说这首歌有多么的不同,多么的好听,让小朋友们的兴趣都集中在录音机中的歌曲中,演唱时还可以适当地加上拍手、跺脚等简单动作,这样可以让孩子们短时高效地学习整体字母表。
三、深入研究,增强字母教学的规范性。
字母教学的难点在于字母的书写,因此,教师要在书写训练上下功夫。
在字母书写教学中,要以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨。严格要求学生,包括笔顺、格式、大小、宽窄、倾斜度等各个方面。
1书写时要注意的第一点就是笔顺,老师一定要强调其中几个字母的笔顺,如大写E, F, G , H , 等,这时要求学生们注意力非常集中。
让学生认真观察,边示范边讲解,什么地方起笔和收笔,几笔写成,占哪几格等等。要求学生跟着书空,再照样子写在本上,每次课可以学习五六个,多了学生记不住。刚开始学生熟悉的可以稍多一些,中后部分一定要放慢速度。
2书写字母时,强调格式也很重要。可用顺口溜,如:英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则(上面顶线是原则);小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格;“i,t”中上一格半。
最后,跟大家分享几个我在字母教学中常用的比较有效的方法。
除刚才刘颖老师介绍的“What’s missing?”、“左邻右舍”、“Make letters”等游戏外,还有如下游戏:
1比较法。
从字母形状入手,把写法相近的字母单独强调,要反复讲清,可选用适当的顺口溜强化记忆。如:“d和b,一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb;u和n,开口朝上uuu,开口朝下nnn;  m和n,一道门儿是n,二道门儿m; O和Q,大圆圈OOO,圆上加点是阿Q。”弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。用这些顺口溜和谜语既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣。同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力,帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。
2找出你的下一个字母
请小朋友按手中的字母,把字母按顺序排起来。(每小组一个顺序)(举例说明)
   3抢答
所有字母都学过之后,教师可以采用比赛的形式让学生们抢答,看哪组同学抢答得快,加分。这时同学们热情非常高,学的也很好。我试过,百用不厌。
好的学习字母和练字母的方法有很多,只要适合本校学生的,就可以用,根本目的是让学生们会,同时,在教完字母后,还要经常反复的提醒孩子们使用,如每天背一遍,写两遍,直到孩子们能完全自如运用为止。
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