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小学美术教学如何体现现代的素质教育

时间:2014-06-01 来源: 作者: 点击:
阅读提示:儿童的美术教育是一种素质教育素质教育是以促进人的发展,培养和提高人的基本素质为目标的教育它要求面向全体学生,坚持五育并举,引导学生全面发展,即尊重个性,又发展特长;在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用,学习知识,发展智力,培养能力,生动活泼地主动地
儿童的美术教育是一种素质教育素质教育是以促进人的发展,培养和提高人的基本素质为目标的教育它要求面向全体学生,坚持五育并举,引导学生全面发展,即尊重个性,又发展特长;在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用,学习知识,发展智力,培养能力,生动活泼地主动地学习;教学要坚持启发式,对学生的成长全程负责,促进学生综合素质的全面提高,这样的素质教育,必须要求有与之相适应的教育模式和教学方法教学方法多种多样,什么样的教法最适合于素质教育的需要,是最有效的方法呢 在美术教学中,培养和开发学生的观察能力,思维能力和表现能力,是对学生进行整体素质教育的重要内容美术教育对提高学生素质的作用可从以下几方面着手:
  一、走进大自然,促进学生观察能力的发展 
  大自然是一个天然的大课堂,自然界所蕴藏的美是无穷的,从植物,花卉,动物,人类以及所有的自然形象中,我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在它不仅让学生开阔心灵,陶冶美的情操,还增长科学知识,培养探索精神在美术教学活动中,我注意并引导学生养成良好的观察习惯,带领他们走出课堂,走进大自然,走进社会生活,陶冶社会情操,勤于观察,善于观察,做生活的有心人,让学生感知,领会大自然中的一切,在心灵深处去感受美,发现美,创造美我让他们观察校园里种植的花卉;观察房屋造型;观察来往汽车,人群等如上《风景》这一课,我带领学生来到学校附近的小花园,那淡淡的碧云天,厚厚的红叶地,梧桐树上的黄叶落满了一地,展现在学生眼前的是一幅秋天的美景又如在下雨前,我让学生观察天气的一系列变化:乌云密布→刮风→闪电→打雷→小雨→大雨等,学生在老师的引导下观察,不仅增长了关于自然现象的知识,还积累了生活经验,积累了创作素材如上花卉写生课,我首先让学生仔细观察各种不同品种的菊花,然后引导他们分析,理解菊花的生长,结构,学生通过观察思考,在作品中,画出了姿态各异的菊花形象有的像一个绣球,有的像仙女的卷发……走进大自然,为学生创设了更宽大的学习创作空间,提高了他们的学习兴趣,促进了他们观察能力的发展,学生们用美术的手段反映和描绘着大自然中的一切,各种形象生动,内容丰富的景物纷纷跃然纸上
  二、开学生想象的翅膀,促进思维能力的发展
  童年,率真而富于幻想,孩子们常常画心中所想,而并非所见抓住这一独特的发展时期,在教学中,我鼓励学生大胆地想象,突破传统物象的模仿,创造出属于自己的表现语言,如在上第五册《花头纹样》这一课时,我让学生抓住花头的基本特征,充分发挥想象,创造性地对花头加以大胆的夸张或省略有的学生通过变化花瓣,增加或减少花瓣,使花瓣变宽,变窄,缩小,变扁,让花瓣重叠;有的学生变化了花蕊,变大或变小花蕊,花蕊由圆变方,花蕊由各种花组成等;还有的同学对花进行了整体变化,整朵花由点线面组成;使花的形象更简练,色彩更明朗,特征更明显,从而加强了装饰效果同时,我还组织多种形式的美术教学活动,如用面具装扮自己;看蚂蚁搬家;观察云的变化,大自然中的奇石,不同形状的树叶,让学生根据事物的不同特征说:象什么……学生在宽松环境中发展着想象和创造平时,我还鼓励他们常常"异想天开",去想象那未知世界,如太空飞船,恐龙世界等等,让他们遨游在自由想象的空间让学生展开想象的翅膀,可以启发学生为儿歌配画,讲故事配画,记忆画,命题画等等如为儿歌《小小的船》配画:"弯弯的月儿小小的船, 小小的船两头尖我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝天"学生们不仅能从诗句中感受生动的形象,而且还能扩大学生画画的联想范围和进行形象思维的能力,并且使儿童的品德情操受到教育他们的技能可能会幼稚,表现能力也很有限,但他们的构思往往很新颖,别有趣味,对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励,通过鼓励一个学生,而激励起全体学生进行再创造的热情创造出奇丽无比的大千世界,发散了学生的思维,最大限度地发挥学生的主动性,促进了思维能力的发展
  三、以创造性教学为主,促进学生表现能力的发展
  小学教育是教育的基础,培养创造性思维要从小抓起美术教育过程的实施,是培养具有创造个性的人才,创造力是高素质人才的主要特征创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特,杰出,非凡而有价值的才能"创造意识是创新素质培养的前提,创新素质表现为善于发现问题,求新求变,积极探究的心理取向"在美术教学过程本文来自优秀教育资源网中培养创新意识,应强化训练学生的观察能力和形象思维能力,引导学生自己看到现象,比较异同,找到联系,认识关系,总结规律,想出办法教师不能代替学生去看,去想,去做,只把现成的知识和技法生硬地塞给他们,让他们不用自己的眼睛去审视,不用自己的头脑去思考,只会机械地照描照摹对美的存在视而不见,头脑失去独立思考的功能,是不会有创造意识的它不是单一能力,而是以创造性思维为核心的各种能力的综合,用已掌握的信息,重新分类组织转换,敏锐的想象,推测与创新,根据已有的各种信息果断地选择最佳方案成功的创新有三个不可缺少的因素,即创新态度,创新思维和创新技能,而这些因素的形成发展都离不开创新活动在我们的美术课外小组活动之中应当以提高审美素质为主线,提高造型能力为突破口,以提高创造能力为出发点不把教师的主观意志强加给学生,让每个学生有个性,有特点,有专长,善于观察,勇于表现,敢于标新立异 经常带学生进行写生,学会用自己的眼睛去观察,分析比较,动脑筋去思索怎样进行绘画创作,并教给他们学会各种适合孩子们运用的绘画技法:如水墨画,儿童画,吹塑版画……在绘画创作中,寻找最佳的构图及最合适的绘画形式培养创新精神,提高创造能力,是创新精神的核心,开展创造教育是实施素质教育的重点,目的就是提高21世纪的人才的综合素质在教学中,我根据学生在各年龄段的生理特点,以创造性教学为主,因材施教,引导学生愉快地进入到绘画的游戏中,提高了学生的学习积极性,促进了学生绘画表现能力的发展如在创作画教学中,为提高学生形象思维及创造思维能力,我采取听音乐,讲故事,做游戏,参观,游览,对话等活动,让他们自己去听,去看,去感受,去想象,经过这样的多次教学过程本文来自优秀教育资源网,学生的形象思维和创造性思维能力无形中得到了提高和发展 
  四、鼓励自我体验,培养学生[ ]的创新意识
  励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧美术教学必需研究实施创新教育的有效方法,才能落实培养创新精神和自我体验的目标创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力方法的有效性与联系学生的生活实际,符合学生的学习心理,正确把握学生创造力特点和教学充分突出学科特点有密切关系能做到要求适度,易于被学生接受,提高学习质量,促进学生创新人格的形成和实践能力的提高创新教育是以培养人的创新意识,创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践是一种以个体的心智世界源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育我们要树立新的教育观,积极探索和采取灵活多样的现代教学方法在教学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望,并能让这种欲望保持长久我们知道,任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果在课堂教学中,教师要积极创设生动和谐的氛围,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,做到敢想,敢说,敢做,教师要充分发挥教学激励的功能,培养学生[ ]的创新意识实行教学民主,营造生动活泼的教学氛围美术教学因其具有实践性强的特点,更适合在实验,探索,讨论,活动和实际操作中进行,而要采用这些方式完成教学任务,平等和谐的师生关系,相互尊重的讨论研究,生动活泼的组织形式,鼓励质疑与善于启迪,热情帮助和耐心辅导,才利于学生创造思维的活跃与创造才能的发挥
  总之, 学生美术素质对促进学生整体素质的发展有着不可替代的作用教学中应采取多种方法,培养学生[ ]的个性和创新精神,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能, 不断地创新我们教师的教学方法,让我们充分发挥美术教育对提高学生素质特有的功能,不断学习,不断探索,为培养跨世纪人材做出我们的贡献
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