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一年级起点小学英语第一册Module 4, Unit1评课稿

2014-09-24 14:19   来源:   责任编辑:    点击:
莫燕萍老师的教学内容是一年级起点第一册Module4,Unit1,是在小学阶段第一次呈现颜色类的单词。其主要教学目标是:1学会说red,yellow,green,blue,black,white,orange,pink几个英语单词;2能运用所学与他人简单交流颜色;3通过学习颜色,激发学生对多彩生活的

莫燕萍老师的教学内容是一年级起点第一册Module 4, Unit 1,是在小学阶段第一次呈现颜色类的单词。其主要教学目标是:1学会说red, yellow, green, blue, black, white, orange, pink几个英语单词;2能运用所学与他人简单交流颜色;3通过学习颜色,激发学生对多彩生活的热爱,及激发学生对英语学习的兴趣。

莫老师根据这些目标,设计了以下教学活动:

1交际复习; 通过与学生的日常问候,复习学过的日常交际用语,将学生的注意力引入课堂。

2歌曲引入;通过节奏欢快的英语歌曲,引入今天的教学内容:颜色。
3活动教学;通过各种游戏、竞赛等活动,对各颜色的单词进行不同层次的操练,实现教学目标。

4总结结束;通过与学生共同总结今天的所学,进一步加深学生的印象,巩固所学,结束课堂。
在教学设计中,莫老师特别注意到一年级学生的心理、生理特点,并根据学生的特点对本课进行教学,设计了许多适合一年级学生的游戏与教学活动,来突出本课的教学重点,突破本课的教学难点,特别是变魔术这一活动的设计,让学生印象深刻,即使多年以后,可能也会记得。在教学中,莫老师特别注意对低年级学生行为习惯的培养,让课堂做到能收能放,学生在活动中很活跃,而一旦需要安静时,莫老师只要一个动作,一个手势,学生就能马上安静下来。课堂上,学生能跟着老师的思维,积极思考,踊跃发言,教学效果较好,学生对颜色类的单词都能琅琅上口,能比较自如地与他人谈论颜色。

教学是一门遗憾的艺术,难免有一些不尽如人意的地方,莫老师的这节课也是。在整个教学设计中,对知识的交际性体现不够,学生在课堂上可能会说,会用了,到了实际生活中不一定会用,我们还需要在教学设计时多注意创设一些真实、贴近学生生活实际的活动,让学生运用所学,解决问题,可能会更好些。

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