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牛津版小学二年级英语下册Eating and Drinking评课稿

2014-09-24 14:16   来源:   责任编辑:    点击:
今天很荣幸,能够真正的“不出门”,在自己的学校有这么一个“名师送教”的活动,这位名师不但人美,她的课更美,她就是我们英语组的组花郭老师,郭老师的基本功扎实,准备得也相当充分,且教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教
今天很荣幸,能够真正的“不出门”,在自己的学校有这么一个“名师送教”的活动,这位名师不但人美,她的课更美,她就是我们英语组的组花郭老师,郭老师的基本功扎实,准备得也相当充分,且教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力,所以使得整个课堂比较流畅,能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点:
1这是一堂词汇教学课。俗话说“词不离句,句不离口”,在本节课中,郭老师创设情境,将词汇放入句型中不断滚动,让学生有较多的语言输出,活动设计围绕新授内容展开,让学生在操练过程中充分运用所学词,比如:新授plate时, Plate, plate, ________on the plate?学生通过用各种食物猜测来熟练plate在操练bowl时,又用了句型I like the yellow bowl On the bowl I can see the spoon在操练spoon 时,用了句型This is way I play with spoon 既达到操练的目的又不会脱离语境语篇。当时我都听呆了,仅仅是小学二年级的学生竟然能说出这么清晰准确句子,这就是郭老师的独到之处,她善于挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。
2在教学中,郭老师无论是单词的新授还是单词的练习巩固,每个活动设计有层次性,并且层层递进,环环相扣。郭老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过唱歌:This is way I wash my face用不同的歌词交换操练:This is way I eat my…然后再根据课件中学生玩铅笔的情景让学生用This is way I play with …来唱出新的歌曲,以此熟悉play with 这个词组,既起到热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现学生最感兴趣的cartoon欣赏。让学生在兴奋状态下感悟新知,引出plate利用食物noodles放在哪些餐具里,引出bowl的单词,用猜一[ ]猜的形式,学生会猜各种刚学到的餐具,最后课件出示他在玩一双筷子,引出新词chopsticks。然后将play with各种餐具连在一起变成一首新歌:This is way I play with …。呼应了第一环节的热身运动,层层递进,环环相扣,像滚雪球一样,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
3 郭老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,体现出设计的趣味性。比如:在新授单词的时候,给学生欣赏卡通片,因为二年级的学生都喜爱看卡通片,吸引学生的注意力,让学生在快乐中初步感知了新单词,为学习这些新单词打下良好的基础。在教单词chopsticks时,郭老师把单词分解成chop—stick ,利用手势帮助操练,学生之间相互操练(一人出一只手,一个代表chop,一个代表stick,然后两手拍在一起说chopstick)T:One chopstick ,让学生说出two chopsticksI can play with chopsticks,can you ?请学生上来表演:This is way I play with chopsticks这些活动设计都符合低年段学生的天性,郭老师把课堂放手给学生,增加生生操练,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。在最后巩固总结的时候,郭老师设计了一个图案,当时真的让我眼前一亮,设计有趣新颖,使我难以忘怀。图形是这样的:盘子代表头、碗代表身体、勺子代表手,刚好组成了一个可爱天真的小朋友,她的摆放姿势就是向所有的小朋友摇摇她的小手说:“good bye”这个巧妙新颖的设计不但巩固总结今天学的四个单词,而且还向大家说再见,恰到好处,设计了天衣无缝,真让人佩服。
总得来说郭老师的这堂课是非常成功的课,值得我们学习和鉴戒。虽然在刚上课的时候,电脑出现了一点小差错,但郭老师安如泰山,不慌不忙,这就是一个老师的成功表现。

 

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