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人教版初中九年级化《第三单元课题4爱护水资源》说课稿

2014-09-24 14:55   来源:   责任编辑:    点击:
一、教材分析 1、教材的地位及其作用 《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册人教版第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量

一、教材分析 
1、教材的地位及其作用 
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册人教版第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 
水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺,教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。 
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的,同样阐述不多,以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 
2、教学目标 
知识与技能: 
(1) 了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。 
(2) 认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 
(3) 初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。 
过程与方法: 
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 
情感态度和价值观: 
(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 
(2)在学习活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 
(3)认识网络资源在学习中的作用。 
3、教学重点、难点 
理解保护水资源的重大意义 
二、学情分析 
山区农村的水资源比较丰富,水的污染程度也比较轻微,学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识;学生爱好电脑也喜欢上网,但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。 
三、教法和学法 
为了更好的实现教学目标,本节课要在网络教室里进行。 
教师通过展示多媒体素材创设教学情景,制作网络课件引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 
四、教学准备 
1.教师:收集多媒体素材,制作多媒体课件。 
2.学生:自主分成小组,对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 
五、教学程序 
1、创设情境 
(1)运用多媒体展示一组《美丽水景图》,通过欣赏大自然水体的美丽,让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩,水是人类不可缺少的好朋友,从而产生热爱祖国山水的感情。 
(2)播放一段《走访环保专家》的录像资料,让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费,激发起学生的水危机意识。 
(3)出示“国家节水标志”图,引导学生先思考,再通过网络搜索,查出“国家节水标志”图的准确含义,让学生初步体验网络在学习中的作用。 
2、自主学习: 
(1)打开课件,点击“学习目标”。 
(2)在学生明确学习目标的基础上,引导学生充分利用课件,围绕学习目标进行自主性学习。体现以学生为中心,尊重学生的需要,培

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