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新人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿

2014-09-24 15:17   来源:   责任编辑:    点击:
尊敬的各位领导、老师:你们好! 我说课的题目是《极地地区》。这节课是人教版七年级地理下册第十章。下面我从七个方面介绍一下对这节课的设计。 一.教材分析: 本章教材主要介绍了两极地区特殊的自然环境,人类对两极地区的科学考察以及对极地的保护和和平

尊敬的各位领导、老师:你们好!
我说课的题目是《极地地区》。这节课是人教版七年级地理下册第十章。下面我从七个方面介绍一下对这节课的设计。  
一.教材分析:
本章教材主要介绍了两极地区特殊的自然环境,人类对两极地区的科学考察以及对极地的保护和和平利用。从整体来看,教材有一个突出特点:一是重点突出,教材选取了最有代表性的特征和人们关注的焦点问题作为标题,使学生能准确地抓住两极的主要特征和人类在两极地区的活动情况;二是教材中展示了大量的图片、短文,能引起学生的兴趣,使学生能联系已有的生活经验,充分发挥想象力,来总结归纳;三是学生活动和情感教育有始有终贯穿其中,通过大量的事实材料,让学生广泛展开讨论,得出结论,既是提高了学生的读图识图能力、综合分析能力和评价能力,又能培养学生[ ]的科学探究精神和环保意识,它也体现了本套课程的编写特点。
二.学生情况分析:
初中阶段是智力发展的关键年龄,同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展,从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现;从生理上看,青少年好动,注意力分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发扬学生学习的主动性。
三.教学目标:
一知识与技能
1能在图上读出两极地区的位置、范围,说出各自的海陆分布。
2能说出两极地区的特殊的表现以及两地自然环境形成特殊的原因;,
3学会在以两极为中心的地图上辨别方向,能够根据两极的气温比较两极自然环境的差异。
4培养从地图、图片以及相关材料中提取地理信息的能力。
(二)过程与方法
通过多媒体创设情境,引导学生探究,指导学生阅读地图以及相关资料、解决问题。
(三)情感态度与价值观
通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探险的精神,并增强学生保护两极地区环境意识。
四.教学重点、难点:
重点:1极地特殊的自然环境。
2极地科学考察的宝地。
难点:运用极地地图辨别方向。
五.教学方法及教学手段
1合作探究式教学法、图示法、阅读分析法
2多媒体
理论依据:
构建主义理论认为:教学不是向学生灌输知识的过程,而是学生主动构建知识的过程;教师是教学过程本文来自优秀教育资源网中的帮助者,引导者和组织者,教学过程本文来自优秀教育资源网的导演,学生才是教学的主体,是教学的中心,演员,坚持以“学生活动为主、教师讲述为辅,学生活动在前、教师点拨评价在后”的原则,根据七年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。
六.学法指导
1.让学生尝试自学。
2课前预习收集,课堂合作探究,课后巩固整理。
3注重学生创新意识和实践能力的培养。
七.教学过程本文来自优秀教育资源网
主要包括情境导入、新课教学、巩固练习、课堂小结、结束语五部分
视频导入
、创设情景,导入新课。 请大家看一组图片,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?
总结:这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们

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